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    怎樣做好初中與高中的歷史學習銜接

    字體:   時間:2016-07-08 10:44:31  來源:  

     

    上了高中,學習很辛苦,也很費神,怎么樣把效率提高,把歷史成績提高,每一位同學都在思考,老師也在思考。以下是我的個人總結,也有些是別人的經驗總結,總之,如果覺得有價值,不妨借鑒一二。
    一、何為歷史?
    偉大思想家馬克思和恩格斯曾經說過:“我們僅僅知道世界上唯一的一門科學即歷史科學。”世界上一切科學都可以稱為歷史。我們看電視劇、學習等等都可以稱之為歷史,昨天的事情就是歷史。
    二、為何要學歷史?
    美國歷史學家諾維茨層說:“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族,一覺醒來,他們就不知道自己是誰了。”由此可見學習歷史的重要性。
    三、如何學好高中歷史?
    首先,我們需要了解初高中歷史有什么區別:初中歷史是按照編年史和國別史的體例來講解的,教材設計內容較少、語言通俗易懂、知識點少、圖片較多等這些特點都容易激發學生學習歷史的興趣;但高中歷史教材以模塊為框架、以專題為基本單元,內容精煉,跳躍性強;并且涉及政治、經濟、思想文化等一些領域性問題。學習難度遠遠高于初中。
    其次,要提高歷史的學習興趣需要學生本身對歷史感興趣。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”作為我國最早的思想家孔子就告訴我們什么才是學習的最高境界,所以要學好高中歷史必須要對歷史感興趣。如何增加學生的歷史興趣?比如多讀一些通俗易懂的歷史書籍、看一些歷史題材比較深刻的電視節目如《百家講壇》等來提高學生對歷史的興趣,從而激發對歷史學習的欲望。
    再次,掌握科學學習方法。初中歷史只要把知識點背下來就基本上能夠得分,而高中歷史往往需要學生的自主學習、理解、探究、歸納、總結等各個方面,但并不是說高中歷史就不需要背誦了,高中歷史的背誦是為了能讓自己更好、更準確的進行理解、探究、歸納、總結。
    如我?,F在實施的“導學案教學”主要針對提高學生自主學習的方式和方法,目前歷史教學案主要有三大板塊,一是以填空形式出現的基本梳理,大多用于課前準備環節;二是以材料形式出現的合作探究,用于教學過程中的探討和問題的解決;三是以問題的形式進行當堂鞏固和課外拓展延伸。
    四、高中歷史學習方法的運用
    1、要學會在高中階段進行獨立思考鉆研和獨立完成預習任務的基礎能力;
    2、上課必須認真聽課、記筆記,課下多記、多背,對一些歷史年代,要聯系上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時,必須對其歷史背景有一個清晰的了解,然后弄清楚它的歷史意義、作用、影響等,做到理解記憶。另外,多讀一些有關的歷史書籍,除能增長見識外還能加深學生對歷史課文的理解。
    3、要善于思考;如閑暇之余突然想到一個歷史名詞或某個事件涉及到歷史,應該馬上回憶教材內容,如果有可能最好追溯本源。
    4、整理整合歷史知識:針對于高中歷史來說知識點比較瑣碎,我們要學會自己動手整理,整合所學知識,把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理,簡化歷史線索,以建立主干知識機構和相互聯系,在整理的同時可以參考一下試題,把試題中一些精彩的總結、內容整理下來,反復消化變成自己的知識。
    5、建立糾錯本:可能一提到糾錯本,很多同學就會想到這不是理科學科才需要的嗎?同學要是有這樣的想法是不對的,我們歷史學科同樣需要這樣的糾錯本,我們把自己平時容易錯、記混的題型整理到一起,時間久了我們就會知道自己哪個知識點不會,哪些知識點容易記錯、記混,再利用課余時間進行反復復習,減少錯誤的幾率,提高歷史成績。
    五、關于初中階段的歷史
    雖然我們現在即將進入高中階段,并不是說初中的歷史就沒有作用了。“溫故而知新,可以為師矣”。歷史的學習是以記憶為基礎的,所以我們要不斷的回顧之前所學的基礎知識是非常有必要的,我們要把初中的歷史按照時間、國別順序進行整理,只有這樣才能更快的融入到高中歷史的學習中,縮短由初中歷史到高中歷史的過渡期。
    上了高中,學習很辛苦,也很費神,怎么樣把效率提高,把歷史成績提高,每一位同學都在思考,老師也在思考。以下是我的個人總結,也有些是別人的經驗總結,總之,如果覺得有價值,不妨借鑒一二。
    一、何為歷史?
    偉大思想家馬克思和恩格斯曾經說過:“我們僅僅知道世界上唯一的一門科學即歷史科學。”世界上一切科學都可以稱為歷史。我們看電視劇、學習等等都可以稱之為歷史,昨天的事情就是歷史。
    二、為何要學歷史?
    美國歷史學家諾維茨層說:“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族,一覺醒來,他們就不知道自己是誰了。”由此可見學習歷史的重要性。
    三、如何學好高中歷史?
    首先,我們需要了解初高中歷史有什么區別:初中歷史是按照編年史和國別史的體例來講解的,教材設計內容較少、語言通俗易懂、知識點少、圖片較多等這些特點都容易激發學生學習歷史的興趣;但高中歷史教材以模塊為框架、以專題為基本單元,內容精煉,跳躍性強;并且涉及政治、經濟、思想文化等一些領域性問題。學習難度遠遠高于初中。
    其次,要提高歷史的學習興趣需要學生本身對歷史感興趣。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”作為我國最早的思想家孔子就告訴我們什么才是學習的最高境界,所以要學好高中歷史必須要對歷史感興趣。如何增加學生的歷史興趣?比如多讀一些通俗易懂的歷史書籍、看一些歷史題材比較深刻的電視節目如《百家講壇》等來提高學生對歷史的興趣,從而激發對歷史學習的欲望。
    再次,掌握科學學習方法。初中歷史只要把知識點背下來就基本上能夠得分,而高中歷史往往需要學生的自主學習、理解、探究、歸納、總結等各個方面,但并不是說高中歷史就不需要背誦了,高中歷史的背誦是為了能讓自己更好、更準確的進行理解、探究、歸納、總結。
    如我?,F在實施的“導學案教學”主要針對提高學生自主學習的方式和方法,目前歷史教學案主要有三大板塊,一是以填空形式出現的基本梳理,大多用于課前準備環節;二是以材料形式出現的合作探究,用于教學過程中的探討和問題的解決;三是以問題的形式進行當堂鞏固和課外拓展延伸。
    四、高中歷史學習方法的運用
    1、要學會在高中階段進行獨立思考鉆研和獨立完成預習任務的基礎能力;
    2、上課必須認真聽課、記筆記,課下多記、多背,對一些歷史年代,要聯系上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時,必須對其歷史背景有一個清晰的了解,然后弄清楚它的歷史意義、作用、影響等,做到理解記憶。另外,多讀一些有關的歷史書籍,除能增長見識外還能加深學生對歷史課文的理解。
    3、要善于思考;如閑暇之余突然想到一個歷史名詞或某個事件涉及到歷史,應該馬上回憶教材內容,如果有可能最好追溯本源。
    4、整理整合歷史知識:針對于高中歷史來說知識點比較瑣碎,我們要學會自己動手整理,整合所學知識,把教材中大量的史實根據歷史發展的一般規律加以整理,簡化歷史線索,以建立主干知識機構和相互聯系,在整理的同時可以參考一下試題,把試題中一些精彩的總結、內容整理下來,反復消化變成自己的知識。
    5、建立糾錯本:可能一提到糾錯本,很多同學就會想到這不是理科學科才需要的嗎?同學要是有這樣的想法是不對的,我們歷史學科同樣需要這樣的糾錯本,我們把自己平時容易錯、記混的題型整理到一起,時間久了我們就會知道自己哪個知識點不會,哪些知識點容易記錯、記混,再利用課余時間進行反復復習,減少錯誤的幾率,提高歷史成績。
    五、關于初中階段的歷史
     雖然我們現在即將進入高中階段,并不是說初中的歷史就沒有作用了。“溫故而知新,可以為師矣”。歷史的學習是以記憶為基礎的,所以我們要不斷的回顧之前所學的基礎知識是非常有必要的,我們要把初中的歷史按照時間、國別順序進行整理,只有這樣才能更快的融入到高中歷史的學習中,縮短由初中歷史到高中歷史的過渡期。
     
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