2017年11月 ，全國寫作水平測試2017年下半年測試正式開考。自2015年首測以來，全國寫作水平測試已進行了多場，人數大幅度增長，覆蓋地區也日益擴大。
11月25日，聊城育才學校共有32名同學于參加了17年的測試。其中初二11人、高一11人、高二10人，測試等級按照年級分類如四級A/B、五級A/B等。如果這次測試的成績較好，育才學校就有可能申請全國寫作水平測試基地。
這次測試由中國語文協會發起，依據《義務教育語文課程標準》（2011版）和《語文高中課程標準（實驗）》有關寫作教學的任務描述，寫作教學目標體系由各學段不同的訓練主題構成，規定著寫作教學應該“教什么”，從而也決定了寫作測試該“測什么”。
《義務教育語文課程標準》（2011版），《語文高中課程標準（實驗）》是寫作教學的準繩，也是構建寫作教學體系的綱領。同時根據學生的年齡特點和認知特點，對寫作測試目標進行分級規劃，這些目標構成了寫作測試的目標體系。第一次將學生寫作水平進行量化，就是說寫作水平也能像數理化那樣進行量化考評。具體說，專家們將寫作水平分解為：
1.考察感知力——你從一幅圖看到什么；
2.考察感悟力——你從一幅圖或一段文字能體會到、感悟到什么；
3.考察抽象-具體——你從一幅圖能或一段文字能得到什么啟示或總結考察出什么哲理；
4.考察聯想-抽象——從一幅圖能或一段文字能得寫出什么樣的故事；
5.考察記敘、描述議論等等能力。
全國寫作水平測試憑借自己一以貫之的認真、嚴謹態度為考生帶來一場公平的、后勁十足的寫作測試。測試結束，合格考生將擁有自己的證書并能夠收獲契合自己寫作實際情況的評價和能力提升策略。學無止境，測評有方。全國寫作水平測試將憑借不斷積累的實力幫助萬千學子補齊寫作短板。
這是語文教學的一種改革嘗試，也是一種突破，在教學過程當中，我們對學生語文寫作能力的培養總是感覺無從下手，那么這種把寫作分解開來，分項培養可能更有針對性，希望語文老師們重視起來，加強研究和探索，它將給我們的語文教學帶來全新的生機和活力。
|
